开始被交代一堆角色要演。可谁想过，我自己呢？？从来没有一个角色叫做‘我寄几个儿’。从来都是得演好别人分配的角色。偶尔可能想要坚持一下跳出剧本，却另一些已经沉迷于角色当中的人指指点点，就被结构功能论称为越轨。”
“只要你还是个人，和这个社会有关联，有爹有妈有老婆子女朋友。我们社会人，就永远没法过上自己想过的生活，永远都活不成自己，永远都处在一种异化的状态里，轻重而已的区别。”
此时，有人举手，李乐一指。
“师兄，角色不是让我们知道自己是谁，用来自我实现的基础吗？就没有一些主动性、创造性、自我实现可言吗？”
李乐掐着腰，从讲台左边走到右边，又从右边走到左边，说道，“其实，这就是角色之争，人究竟是永远异化的，还是有主动性的，这根本吵不完。”
“就你刚才的问题，说句拗口的逻辑话，就是，把生活形式视作一个解决问题的过程，然后用解没解决问题来评断生活形式。你能理解不？”
那人摇头。
李乐一手撑着桌子，一手挥着，“是不太好懂。那就换个直白点的，我们知不知道我们做这些是为了什么，究竟是异化还是自我实现，得看自己有没有志向目标，能不能利用角色活出自我。所以，引申一下，不要跟着别人问说，我学社会学能干嘛？而应该要想，我学了社会学之后，能拿来干嘛。”
“我看这里还有别的专业的学弟学妹，其实一样的道理，你们以后，想用自己的专业干嘛？”
那人想了想，“谢谢师兄。”
“不客气。ok,说了点闲话，来，我们继续，社会冲突的类型分析包含以下几个，一是现实冲突与非现实冲突”
李乐在下半节课开始提起了诸生的兴趣之后，开始洋洋洒洒。
以至于宣布下课之后，被人堵在了教室门口。
“师兄，我是政管的，大三。”
“你一个大三的，听这种基础理论课干嘛？”
“最近在做一个关于扶贫的作业，想从社会学理论上面找点灵感。”
“哦，啥事儿？”
“听了刚才你讲的，是不是能通过结构和冲突的分析框架，寻找到现在贫困治理困境中冲突的根源？”
“这个，你问你老师啊，我这水平，浅薄啊。”
“他山之石。”
李乐琢磨琢磨，“我就我自认为的啊，说几个点？”